浙江旅游职业学院全面贯彻落实省委“新春第一会”精神，牢牢把握“人才”这支关键核心队伍，强化顶层驱动，突出先行先试，构建创新生态，为高质量助推文旅深度融合发展夯实人才保障。
一、强化顶层驱动，打造人才引育“强磁场”
坚持人才强校战略，持续深入谋划“158人才行动”，筑牢人才发展“四梁八柱”。一是健全“三全”工作格局。完善全员培训机制，努力为教师提供更新、更全、更优的培训学习选择，同时紧盯考核、评聘等关键环节，加大激励、约束考评力度；构建全方位培养体系，聚焦教师发展梯次、类别、空间等维度，推动教育培养横向覆盖各类教师，纵向贯通教师个体职业生涯；打造全周期服务模式，发挥教师发展中心、青年教师发展促进会作用，提供“清单化”“定制化”教师发展服务，形成“青培营”“青出旅院”“青享会”等特色品牌。二是系统实施“八大工程”。全面深化新时代教师队伍建设改革要求，以双师素质提升为核心，以青年教师培育为重点，以国际化师资培育为特色，以兼职教师队伍建设为抓手，以师德师风建设为保障，坚持政治引领与业务提能并重、理论培训与实践辅导相融，深入推进“铸魂、青蓝、雄鹰、领雁、双师、添翼、远航、赋能”八大工程落地见效，为建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的人才队伍打牢体制机制根基。三是迭代升级“星光计划”。学校自2010年起启动实施师资队伍建设“星光计划”，十余年来坚持“一张蓝图绘到底”，不断强化载体、创新制度，推动“星光计划”从1.0到3.0版本迭代升级，持续优化学校高质量推进人才工作的总牵引和总抓手。“十四五”以来，学校入选2022年高职院校教师发展指数优秀学校，博士学位（含攻读博士）教师数翻倍式增长。
二、突出先行先试，深耕教师团队“试验田”
积极响应国务院“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队”号召，大力推进教学组织方式和架构变革，探索出一条教师教学创新团队建设的“浙旅”路径。一是强化“三教”改革强培育。系统推进职业教育“三教”改革，全面构建国家、省、校三级教师教学创新团队梯次建设格局，近三年培育校级团队27个，其中1个成功立项第二批国家级职业教育教师创新团队，2个入选首批浙江省职业教育教师教学创新团队，省级以上教学创新团队入选数量位列全国旅游类院校之首。二是深化共同体建设强协作。深化产教融合，整合校内外资源，与行业协会、产教联盟、职教集团与合作企业等共建发展共同体，推进团队共建、项目共培、师资共育，加快实践成果向教学资源和教学实践转化。加强内部控制，推动构建团队成员合作共同体，探索建立涵盖教学、科研、社会服务等领域的转换制度，通过团队成员之间的相互激励和协作，在校企合作、社会服务、能力提升等方面发挥有效作用，实现“1+1>2”的效果。三是打造样板标杆强示范。注重国家、省、校三级教师教学创新团队建设成果凝练，以教学创新生动实践激发广大教师教学创新动力，提升学校整体创新能力。智慧景区开发与管理专业国家级教师教学创新团队聚力打造“一库、两馆、三中心、四基地”的教学资源系统架构，专业教学资源库惠及全国5000余个院校、单位或个人；酒店管理与数字化运营专业省级教师教学创新团队牵头浙江省酒店管理与数字化运营专业中高职一体化课程改革，初步探索出一套具有浙江特色的中高职一体化课程体系；导游专业省级教师教学创新团队创新建设“四维融通”课程体系，推动课程体系从“四岗递进”到“产教共融、专业互通、螺旋递进”优化升级。
三、构建创新生态，激发干事创业“内驱力”
突出质量导向，深化师德为先、育人为本、评聘结合“三维合一”的教师分类考评改革。一是坚持师德为先，强化师德师风第一标准。建立师德年度考核制度，出台实施意见，开列负面清单，严格闭环管理，强化规范约束；常态化推行师德师风“五个一”主题教育，组织师德师风自查自纠、师德主题交流、师德师风知识问答等活动，开展“德育名师”“最美教师”等先进典型评选；健全师德考评机制，将思想政治表现和职业道德作为各项考评的首要标准，严格执行负面清单“一票否决”。二是坚持育人为本，强化教学业绩双重导向。强化教学导向，将教学工作量要求贯穿教师考评工作始终，提高考核体系中教学业绩权重，进一步丰富教学工作量内涵，完善落实教授上课制度，激发教师参与教育教学工作热情。强化业绩导向，在年度考核、聘期考核、职称评聘、人才选拔中设立直通机制和破格条件，打破“唯资历、唯年限”桎梏和职称职级终身制，推行岗位“能进能出”、等级“能上能下”、待遇“能高能低”的聘期动态管理机制。三是坚持评聘结合，强化分层分类多元考评。强化年度考核分类评价导向，按照教学型、研究型、技术技能型三类不同考核对象突出不同考核重点，让考核“指挥棒”变身“能量棒”。勇于打破职称评聘“五唯”痼疾，建立“菜单式”评价体系，设置替代业绩，探索优秀人才直评直聘“绿色通道”。建立人性化的岗位聘任机制，推行聘期任务“模块+自选”，畅通人员立体化分层流转退出通道，引导人才适度、有序流动。
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