浙江旅游职业学院智慧景区开发与管理专业（以下简称智慧景区专业）成立于2001年，是国内较早成立该专业的院校之一。20年来，智慧景区专业在专业建设、人才培养、科研攻关、社会服务等各个方面均取得了重大成果，究其原因，主要得益于智慧景区专业师资团队的团结协作、攻坚克难。本文将在阐述智慧景区专业师资团队基本情况的基础上，系统回顾团队建设的主要成效与特征，提出未来创新提升的思路与方向。
一、智慧景区专业师资团队的基本情况
智慧景区专业共有团队成员32名，由学校、企业、政府、协会多元主体共建、共育、共享，结构科学合理、分工明确精细、协作有序高效，是浙江省级教学团队（2008年）、国家级教学团队（2010年）、浙江省巾帼文明岗（2017年），入选教育部第二批职业教育教师教学创新团队（2021年）。
这是一支师德师风高尚、创新能力较强、综合素养突出、专业技能精湛的教师教学创新团队。其中，专业教师21名、合作单位兼职教师11名。专业教师拥有2名二级教授、2名三级教授、1名四级教授、6名副教授、3名博士；兼职教师中拥有1名正高级讲师、1名国家级技能大师和3名企业高管。
二、智慧景区专业师资团队的主要成绩与特征
智慧景区专业是国家“双高”计划导游专业群的重点专业，主要以旅游目的地建设和运营管理为核心，有机整合休闲、研学、康养等业态，充分利用大数据、云计算、物联网、5G等新一代信息技术，重点培养智慧景区的建设、服务、运营与管理技术技能人才。
智慧景区专业也是国家示范骨干重点建设专业、全国职业院校旅游类示范专业、“十三五”省优势专业、全国旅游职业教育校企合作示范基地重点专业，分别于2009年、2013年、2016年和2020年4次通过世界旅游组织旅游教育质量认证。
伴随着专业的快速成长与壮大，依托浙江旅游职业学院“星光计划”的有效实施，智慧景区专业师资团队的主要成绩与特征也越来越明显：
（一）团队师德师风优良。团队成员始终坚持党建引领与立德树人，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“四有好老师”为标准，具有良好的职业道德和现代职业教育理念，先后获评浙江省高校优秀教师和浙江省女职工建功立业标兵，团队成员获得全国优秀科技工作者、五一劳动奖章、国家级技能大师、全国旅游教育突出贡献人物、浙江省优秀教师、教学名师等20余项省部级及以上称号或奖项。
（二）实践实训基础扎实。智慧景区专业与政府、企业与协会拥有良好的深度合作关系，工学结合做法丰富多样有效。第一，共建高品质实习实训基地与储备人才订单班。专业与世界500强企业迪士尼及行业龙头企业宋城演艺等共建企业制学院，已开设储备人才订单班共13个，输送学生408人；第二，共建协同创新中心与产业学院，联合开展协同育人。专业已拥有1个蜗牛产业学院，宋城、蜗牛（北京）景区管理有限公司入选全国旅游职业教育校企深度合作项目2项，另有1个省级协同创新中心、1个省级产学合作协同育人项目；第三，共建师生工作室，协同运营管理生产性实训基地。
（三）团队教改成效明显。智慧景区专业师资团队在教改课改方面特别重视标准体系建设，已经完成1个国家专业教学标准、1个实习标准、1套课程标准；主持1个国家职业教育教学资源库、2门国家精品课程、2门国家级精品资源共享课程，主编5本国家“十二五”规划教材、2本“十三五”规划教材；主持完成《高等旅游职业教育国际化人才培养的实践与研究》等国家级教学成果二等奖2项，省部级及以上教改课题20余项。
（四）团队行业服务品质高。智慧景区专业师资团队坚持“来自行业、反哺社会”的原则，不断提升社会服务能力，壮大社会服务规模，努力通过横向课题承担行业企业“智库”角色、通过社会培训承担行业社会“导师”角色、通过下乡送教等形式承担乡村旅游扶贫角色、通过师资培训等方式承担同类院校“分享”角色。
（五）学生培养质量高。智慧景区专业以服务长三角地区打造世界级文化和旅游产业高地、共建世界知名旅游目的地为使命，以培养适应长三角地区文化和旅游产业链延拓、结构升级急需的智慧景区人才为目标，为学生多样化选择、全面发展与多路径成才、终身发展提供通道。一是团队成员积极指导学生参加各级各类专业技能比赛与综合实践活动，成绩骄人。团队成员2015年至2020年底指导学生累计获得省级及以上奖项、课题45项。二是智慧景区专业毕业生跟踪满意度高。如2020年毕业生跟踪调查数据显示，景区专业2017届学生毕业3年后对专业满意度位居全校第一。
三、智慧景区专业师资团队的创新提升的思路与方向
2021年8月，浙江旅游职业学院智慧景区专业在成立20周年之际，专业团队又被列为教育部第二批职业教育教师教学创新团队，将围绕《国家职业教育改革实施方案》决策部署与战略目标，紧跟文化和旅游业高质量发展的新趋势与新要求，紧抓新技术、新材料、新工艺、新设备的发展机遇，紧扣学校“双高”计划与导游专业群建设目标，着力强化师德师风建设，着力提升基础能力结构，着力推动“三教”改革，着力增强团队协同能力，着力促进研究成果转换，全力打造省内卓越、国内一流和国际知名的高水平教师教学创新团队，助推全国旅游类专业高质量发展，率先开办旅游职业本科教育。
（郎富平 浙江旅游职业学院）
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